真是出乎意料，平日里温文尔雅、不苟言笑的廖怀宝老师，一旦站在讲台上，即刻变得活力四射，焕发出奔放的热情与风趣。原本枯燥的语法时态，难以掌控的写作技能，在他的生动讲解下，顿时变得清晰、简捷起来。深厚的理论功底、丰富的应试经验及高超的教学艺术尽现出他的学者风范与实力，以其多次担任四六级、口译阅卷专家的特殊身份与优势，成为了学生们成就梦想的引路人。

活力课堂符号记忆

在四六级保分班上，廖老师任教综合技能训练部分。对于一般老师来说，都会感到头痛，理由很简单，语法的传授容易让人感觉枯燥，另外，翻译、完型填空、改错、写作等全面技能的掌握与讲解对任教老师来说都是一个很大的挑战。但是，对于廖老师来说，拥有深厚理论与丰富经验的优势与积累使其上起课来驾轻就熟，挥洒自如。

授课中，廖老师喜欢画图，用符号来帮助学生们记忆繁琐的知识点。在教授语法时态时，首先发给学生们一个时态综览表，通过十六个表格将16种时态清晰地展示出来，然后就常用的八、九种时态予以详细解说。

同时，在讲解每种时态时，都通过线段表述的形式，使学生们清楚地把握每种时态的时间发生点，从而正确把握时态的选择。

除此之外，还为学生们标注符号，将介词、从句、时间词语等作为判断时态的符号，以达到一目了然，高效掌控的学习效果。一节课下来，繁杂的时态形式在廖老师符号教学的引领下，思路非常清晰，加上相应的练习与指导，即可快速掌握。

切中要害成功引领

作为多次担任四六级、口译考的专家讲师，廖老师对于考题的分析与应对，对于学生在考试中容易出现的问题均了如指掌。授课中，在讲解知识点时，始终结合考试中容易出现的问题，切中要害，予以强调指导。

讲解语法时，通过例句说明，同时还就句子的写作结合考试时容易出现的差错进行指点。比如，有的因中文写作习惯而导致英文写作中出现错误，由于忽略词语的感情色彩而使表达出现异义等；比如，在讲解一般现在时态时，讲解到真理均需使用一般时态时，特别提醒，在写作考试时，不要讲什么真理，写作考察的是应用表达能力，只要观点新颖就可以了。

在讲述句子种类时，按用途分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句时，廖老师特别强调，写作中应以陈述句为主，疑问句次要，而祈使句、感叹句应少用。因写作一般要求不少于120字，只要表述清楚即可，不必用太多的疑问，感叹。

在廖老师的课堂上，始终将知识点与考试试题紧密结合，切中要点，高效指导。学生们总能听到写作、阅读、听力等四六级、口译考试中普遍存在的问题，对自己既是一种提醒，同时又能在老师的指导下，找到正确的应对办法。在廖老师的引领下，学生们欣喜地发现自己踏上了一条备考捷径，而且离心中的理想越来越近。

不懈追求更高更好

廖老师喜爱教师工作，大学毕业后便走上了教书育人的道路。研究生毕业后，他步入了各大英语培训机构，开始从事四六级、全日制、口译等项目的教研教学工作，之后曾担任过分校校长职务，在教学管理及教研开发方面取得了丰富的经验与成绩，曾编撰出版过多本四六级辅导资料。

 眼下，廖老师担任交大外院培训中心副校长，主抓教研及教师队伍的全面建设。为继续保持外院在四六级、全日制英语等项目上的优势，他大胆创新，推出了四六级保分签约班、口译保过班，并在教师的配备、教材编写方面显示出自已的优势。

“为确保承诺的实现，在教材方面进行了全面的准备，在准确把握考题的前题下，结合学生们考试中容易出现的问题予以资料的收集与编写，使教材资料更具有针对性，学生们如果能够全面地学习，进行课后练习，考取理想成绩应该没有问题。”   

为了使学生们获得成功引领，廖老师为自己提出了更多的要求，并且不断地努力着，提高着。